Les distinctions catégorielles ne sont pas sans interroger sur les raisons et les effets produits sur les personnes qui sont concernées par ces typologies, ces catégorisations. Dans le domaine qui nous intéresse ici, le numérique et l’éducation, pour prendre les deux catégories génériques les plus larges, on peut tenter une analyse à partir de plusieurs …
Tag: continuité
Août 06 2010
Entre réel et virtuel, les limites de la vie… à l'école
Le développement actuel des univers virtuels interactifs est le prolongement de travaux de recherche menés dès l’apparition de l’ordinateur autour d’un mythe célèbre : « l’ordinateur c’est l’homme ». Ce mythe apparu aussi bien avec Türing qu’avec la cybernétique ou encore les théories de l’apprentissage de Skinner (enseignement programmé). C’est donc dire qu’il est ancré dans l’esprit …
Mai 25 2010
Etre tout le temps connecté ?
Deux tendances actuelles dans le domaine des TIC impliquent une connexion permanente (ou presque) sans fil (ou avec) à un réseau : le nuage et les tablettes numériques. Cette évolution suppose donc que dès que je mets l’appareil en état de fonctionner, il doit se connecter au réseau et y rester suffisamment longtemps…. pour permettre …
Déc 06 2008
Continuité et ou rupture (texte en débat)
La proximité entre la manipulation technique et le résultat de cette manipulation peut être illustrée par la programmation informatique. La rupture peut être illustrée par le passage de l’information, comme objet porté par un courant, à l’information comme n’ayant d’existence que dans le sens que l’utilisateur lui donne. Cette opposition entre proximité et …
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