19 results for plagiat

Lutter contre le plagiat ou favoriser la collaboration ?

La récente médiatisation de l’acquisition par l’université lyonnaise d’un logiciel pour lutter contre le plagiat est une bonne nouvelle. Il est clair que ce type de pratique, qui n’est pas vraiment nouvelle (elle existait sans Internet, ne l’oublions jamais), se trouve désormais repérable. D’ailleurs peu de temps auparavant une telle pratique avait été repérée dans …

Lire la suite

La peur du plagiat

La vague est en train de monter : il suffit pour s’en rendre compte de fréquenter ces adresses : http://www.compilatio.net/ http://leplagiat.net/ http://www.er.uqam.ca/nobel/r30034/plagiat.html http://www.cybervigie.com/magazine.php3?id=27 Cliquer pour accéder à plagiat.pdf Etude des termes http://www.uottawa.ca/academic/arts/lettres/vanden/plagiat.htm Pourquoi a-t-on peur du plagiat en ce moment ? Parce qu’il devient une réalité de plus en plus observable et repérable, du fait même des technologies …

Lire la suite

Difficile d’inventer le futur…

Thot Cursus signale ce 21 février la publication d’un document sur le futur de l’école : « Rapport-bilan FuturEduc : imaginer l’école pour tous à l’ère numérique« . On sent que nombre d’organismes, institutions et associations sont tentées de cette vision du futur, comme l’a proposé l’IFE pour l’enseignement supérieur il y a plusieurs mois ou l’exercice …

Lire la suite

L’art du plagiaire, avec et sans le numérique

Et si plagier était un art, surtout quand on ne se fait pas prendre par la patrouille !!! La peur du plagiat est récurrente dans les établissements d’enseignement et ce d’autant plus que nous allons passer d’une période de naïveté à une période de performance. En effet si nombre d’étudiants et d’élèves sont naïvement en …

Lire la suite

S’exprimer à l’écrit et à l’oral, un pensum ? Avec le numérique alors !!!

Assistant souvent à des présentations publiques de travaux de groupe, de synthèses de recherche d’information, de travaux individuels, on est souvent étonné de la  faible aisance, aussi bien des jeunes que des adultes à s’exprimer à l’oral en public Lisant souvent des écrits, courts ou longs, professionnels ou non, on observe une grande difficulté à …

Lire la suite

Monde, codes et grammaire, avec le numérique

  Dans son ouvrage, récemment réédité, « Image et Pédagogie » (éditions des archives contemporaines, Paris 2012) Geneviève Jacquinot décrypte les films pédagogiques et nous invite à en comprendre le « fonctionnement », c’est à dire les modalités, les codes, la grammaire en quelques sortes. A la différence du cinéma ou de la télévision, le numérique a introduit dans …

Lire la suite

Et si la coopétition entrait dans le monde de l’enseignement ?

Le développement d’Internet et en particulier des réseaux sociaux renforce la dimension individuelle du développement de chacun en opposition à une vision plus collective de la vie sociale. Désormais, l’injonction à être soi est une règle qui transpire de nos organisations sociales et entraîne une confrontation entre les humains. Dans le même temps, nous attendons …

Lire la suite

Enfermé, limité, mais utilisé….

Enfermé, limité, mais utilisé…. A la lecture du rapport fait par l’inspection générale sur l’expérience de Corrèze http://www.ordicollege.cg19.fr/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=2 et plus généralement des expériences des utilisateurs des TIC en classe, la question de la simplification technique semble essentielle pour la réussite du développement des usages pédagogiques des TIC. La simplification technique s’applique ici aussi bien au …

Lire la suite

Quand le numérique devient un fait cognitif culturel…

Le rassemblement, largement médiatisé, organisé par Microsoft autour du numérique le 5 avril, dans la suite du rapport Fourgous et plus généralement d’un ensemble d’ouvrages et d’écrits, met en évidence l’émergence de l’impact culturel et plus précisément cognitif du numérique. Télérama s’y colle aussi avec son forum des 6 et 7 avril sur le thème …

Lire la suite

Smartphones dans la poche ? Il faut changer les contrôles et les examens !

Au fond de la poche, réside désormais un formidable outil pour accompagner l’apprendre. Mais le problème est qu’il est aussi un formidable outil pour contourner l’évaluation de l’apprendre. Encore peu médiatisé, mais bien réel d’après les témoignages récents, le nombre de cas d’utilisation d’outils numériques dans des situation de contrôles des apprentissages, devoir sur table, …

Lire la suite