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  1. […] Passionné, enthousiaste, modeste, pragmatique, sceptique… « Veille et Analyse T… […]

  2. […] Or c’est bien là la difficulté : comment travailler la question de l’utilisation des TIC en milieu scolaire quand le contexte d’analyse utilisé par les acteurs est partagé entre l’identité personnelle et l’information médiatisée ? Autrement dit comment aborder sereinement les échanges quand la passion personnelle ou quelques informations captées à la télévision suffisent à développer un argumentaire. Depuis près de trente années que les TIC on fait leur irruption dans le champ de l’enseignement on observe ce phénomène. De manière récurrente, chacun à un avis, mais l’origine de cet avis est souvent très superficiel. Passionné, enthousiaste, modeste, pragmatique, sceptique… « Veille et Analyse TICE […]

  3. […] Passionné, enthousiaste, modeste, pragmatique, sceptique… « Veille et Analyse TICE Dans quel registre de pensée, dans quel rapport avec l’objet, nous situons nous dans notre approche des technologies de l’information et de la communication en éducation et en formation ? C’est probablement la question que chacun de nous doit se poser avant même de s’exprimer sur le sujet. Car à entendre aussi bien des chercheurs patentés, des commerciaux, des techniciens, que des enseignants parler des TICE, on s’aperçoit que le point de vue initial est souvent implicite voir inconscient pour celui qui s’exprime, et parfois parfaitement lisible pour l’auditeur ou le lecteur… Mettre à jour cela pour soi même c’est un peu comme citer ses sources : d’où je parle lorsque j’exprime mon opinion, je communique mon travail, mes recherches. Bruno Latour rappelle dans ses travaux sur la construction de la recherche scientifique que cette question est essentielle et qu’elle détermine la nature même du contenu proposé. […]

  4. […] jQuery("#errors*").hide(); window.location= data.themeInternalUrl; } }); } http://www.brunodevauchelle.com – December 17, 8:56 […]

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