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  1. Je suis très content de lire les points 2 et 3. C’est exactement l’état de ma réflexion.
    De plus, j’aimerai rajouter un élément pour compléter le point 1 : comme dans le logiciel libre, c’est celui qui agit qui décide ; alors pour qu’il y ait présence des TIC dans l’éducation, il faut se lancer dans la piscine des ces nouveaux usages.
    Alors allons-y ! plutôt que de dire il faut y aller …

    • Guillaume Touzé on 17 octobre 2009 at 10 h 11 min

    Merci, une fois de plus pour cette analyse.
    Une petite remarque à propos de l’intégration, il me semble que les deux organismes changent. Seulement, le plus gros change moins que le plus petit, une sorte d’effet « tampon », me soufflent mes souvenirs de chimie.
    Dans la relation TIC-Éducation, le plus gros organisme n’est peut-être pas celui qu’on pense…

      • admin on 17 octobre 2009 at 18 h 00 min
        Author

      Je me suis basé sur la définition qu’en donne le dictionnaire en ligne du CNRS, tout comme pour mutation

    • GEORGES MN on 22 octobre 2009 at 8 h 20 min

    Merci Bruno de mettre des mots et de nous questionner sur des outils et pratiques que nous ne prenons pas forcément toujours le temps d’analyser

    • Françoise Chatelain on 4 novembre 2009 at 15 h 50 min

    Bonjour,
    Je dis aussi « outil » mais c’est généralement dans un débat avec des gens (profs ou pas) qui estime qu’utiliser les TIC en classe, c’est faire une formation à une suite bureautique, ou apprendre à démonter et remonter un ordinateur, ou remplacer le tableau noir et la craie par un diaporama pour effacer les mots d’une phrase et basta; et on fait alors des TIC pour les TIC, comme de l’art pour l’art. Si on ne réfléchit pas au sens (social, humain, culturel, pédagogique,…) apporté à son enseignement grâce aux TIC, c’est assez vain. Les TIC, c’est un outil – respectable comme tous les outils dont se servent les artisans et qui prennent tout leur sens parce qu’ils servent à créer (du beau, de l’humain, de la communication…)

  1. […] Trois questions ont ponctué quelques échanges récents (parfois vifs) avec des groupes d’enseignants qui travaillent sur « l’intégration des TIC » dans l’ense…  […]

  2. […] “ Trois questions ont ponctué quelques échanges récents (parfois vifs) avec des groupes d’enseignants qui travaillent sur « l’intégration des TIC » dans l’ense…”  […]

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