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Plan
Des technologies numériques omniprésentes
L’ordinateur a envahi la société depuis trente ans
Audiovisuel, télécommunication et informatique se rassemblent
La numérisation est un modèle simple et efficace
Un développement technique inscrit dans le contexte économique libéral
L ’information et la communication moteur du développement
L’information et la communication moteur du développement
L’informatique ce n’est pas l’information
L’interactivité ce n’est pas la communication
L’information ce n’est pas le savoir
L’interactivité ce n’est pas l’interaction
La société qui se construit est fondée sur l’information et la communication
Une école en quête de légitimité
L ’instituteur était le vecteur du savoir de la collectivité sociale
L’école était le vecteur de l’ascension sociale
De la vocation à l’implication professionnelle, un nouveau métier ?
Les TIC sont les révélateurs des conflits autour de l’école
Des enfants nés avec l’ordinateur
Des générations du livre sont suivies par une génération de la télévision
L’ordinateur est la base technique de la nouvelle culture des enfants
L’information médiatisée se multiplie dans l’environnement quotidien
De nouveaux modes de communication et vivre ensemble se construisent
Des pratiques qui se développent
Des éternels innovateurs aux enseignant « Freinet », quelles nouvelles pratiques ?
Trois modes d’usages : s’informer, communiquer, produire des savoirs
Trois outils complémentaires : l’EXAO, l’EAO, la simulation
Passer du mythe de la nouveauté à la force de l’usage efficace...
Un sens à construire
D’une pratique fondée sur le produit à une pratique fondée sur le processus
D’une logique d’enseignement à une logique d’apprentissage
Du risque démagogique à une prise en compte consciente
D’une responsabilité d’enseignant à une responsabilité humaine
Conclusion
Messagerie: Bruno.Devauchelle@wanadoo.fr
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